Enseigner à l'université dans une approche-programme, chapitre 5
Évaluer des compétences en situation authentique
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Après avoir défini les caractéristiques de l'évaluation en situation authentique, nous expliquons de façon pragmatique comment, d'une part, augmenter graduellement le caractère d'authenticité de vos moyens d'évaluation, produire ces mêmes moyens et élaborer des grilles d'évaluation, et comment, d'autre part, accentuer la rétroaction aux étudiants - élément essentiel au développement des compétences - et attribuer à ces derniers une note finale.
Richard Prégent a oeuvré pendant près de 30 ans à titre de conseiller pédagogique, puis de directeur du Bureau d'appui pédagogique de l'École Polytechnique de Montréal.
Huguette Bernard a été conseillère pédagogique et professeure à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal.
Anastassis Kozanitis est actuellement conseiller pédagogique au Bureau d'appui pédagogique de l'École Polytechnique de Montréal.
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Voir aussi
Enseigner à l'université dans une approche-programme, chapitre 1
Enseigner dans une approche-programme
Anastassis Kozanitis
60 pages • juillet 2009
978-2-553-01602-8
PDF, E-Pub
Enseigner à l'université dans une approche-programme
Un défi à relever
Huguette Bernard , Anastassis Kozanitis , Richard Prégent
352 pages • juillet 2009
978-2-553-01435-2
Papier, PDF, E-Pub
58,95 $
Enseigner à l'université dans une approche-programme, chapitre 2
Formuler des compétences
Huguette Bernard , Anastassis Kozanitis , Richard Prégent
60 pages • juillet 2009
978-2-553-01603-5
PDF, E-Pub